Удовлетворены ли вы проведением воспитательной работы


 

Виды нарушений речи

     Дислалия — нарушение звукопроизношения.
     Дислалия является одним из самых распространенных дефектов речи. Полноценная речь ребенка — непременное условие его успешного обучения в школе. Неустраненная вовремя дислалия может повлечь за собой целый ряд осложнений и вызвать другие дефекты устной и письменной речи.
     ОНР, общее недоразвитие речи — различные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонетов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики).
     ОНР  характеризуется:
- наличием аграмматизмов в речи, ошибок в словоизменении и словообразовании (рисная каша, пять яблоков);
- трудностями в подборе прилагательных к существительным (и наоборот);
- употреблением простых неразвёрнутых предложений;
- недостаточно развитым фонематическим слухом (затрудняются воспроизвести слоговые ряды типа – па-та-па, да-да-та), звукопроизношение, при этом,  может быть в норме.
     В последнее время в процессе логопедической практики все чаще встречаются дети, нарушения речи которых схожи с проявлениями сложных форм дислалии, но с более длительной и сложной динамикой обучения и коррекции речи. Тщательное логопедическое обследование и наблюдение выявляют у них ряд специфических нарушений:
     * Специфические артикуляционные нарушения;
     * Тремор (подрагивание) кончика языка при высовывании ;
     * Ассиметрия языка при высовывании (отклонение его в ту или другую сторону);
     * Затруднено загибание кончика языка (затрудняется облизать верхнюю губу);
     * Движения языка неточные, малая амплитуда движений;
     * Отмечается трудность не в постановке звуков, а в автоматизации.
   Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Наступает из-за того, что язык, губы, нёбо, голосовые связки, диафрагма не могут двигаться в полном объеме. Причиной недостаточной подвижности является парез (греч. paresis – уменьшение силы или амплитуды движений, обусловленное нарушением иннервации) мышц артикуляционного аппарата.
       Стертая форма - одна из форм дизартрии.
     Логопедическая работа при дизартрии очень трудоемка, многопланова и требует систематических занятий со специалистами и выполнения домашних упражнений с родителями.
     Дисграфия — частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме.
     При ДИСГРАФИИ дети младшего школьного возраста с трудом овладевают письмом: выполненные ими упражнения, диктанты содержат множество грамматических ошибок. Они не используют заглавные буквы, знаки препинания, у них ужасный почерк. У детей с дисграфией отдельные буквы неверно ориентированы в пространстве. Они путают похожие по начертанию буквы: "З" и "Э", "Р" и "Ь" (мягкий знак). Они могут не обратить внимания на лишнюю палочку в букве "Ш" или "крючок" в букве "Щ". Пишут такие дети медленно, неровно; если они не в настроении то почерк расстраивается окончательно.
     В норме процесс письма осуществляется на основе достаточного уровня сформированности определенных речевых и неречевых функций: слуховой дифференциации звуков, правильного их произношения, языкового анализа и синтеза, сформированности лексико-грамматической стороны речи, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений. Несформированность какой-либо из этих функций может привести к нарушению процесса овладевания письмом, т.е. к дисграфии.
     Заикание (логоневроз) — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Основным внешним симптомом заикания являются судороги во время речи.
        Заниматься с логопедом лучше систематически. Если вы начали заниматься с логопедом, и по каким-либо причинам прервали занятия, не закончив их, то сформированные у ребенка (или взрослого) умения и навыки могут исчезнуть. Вам снова придется их восстанавливать, дополнительно выполняя ту же самую работу.

учитель-дефектолог
Шарманова Ольга Устиновна

Назад



 

     121

    

 
 Одно окно
 Виртуальная приемная
 Энергосбережение и экология
 Школьный инновационный проект
 Электронный дневник



  Книга Беларуси XIV-XVIII веков

  Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины
 
 ГУО «Институт пограничной службы Республики Беларусь»
 ОБЛАСТНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ

 
 

 

     
 

© ГУО "Средняя школа №44 им. Н.А. Лебедева г.Гомеля"